¿Qué es el PIAR? Son todas las acciones educativas de inclusión llevadas a cabo en las instituciones de educación que permite identificar a los estudiantes a los que sus necesidades educativas especiales no han sido atendidas de una manera óptima y pertinente y se convierte en una barrera en la búsqueda de su desarrollo personal, para hacer los cambios necesarios que permitan al estudiante desarrollarse de manera integral.

Desarrollar la autoestima a través del uso de herramientas que permitan hacer un reconocimiento de las debilidades y fortalezas para lograr alcanzar las metas propuestas con eficiencia.

Alcanzar seguridad en sí mismo ayudándole a ganar autoconfianza en la realización de las tareas, a través de la motivación.

Reconocer la importancia de la interacción social para su crecimiento personal, al valorar la diferencia como fundamental para el aprendizaje profundo y significativo.

Etapa de Identificación: Se realiza por parte de la familia o del docente, cuando detectan comportamientos diferentes que pueden afectar negativamente el aprendizaje del estudiante y de otros, y también se requiere realizar una evaluación del nivel de desarrollo alcanzado por los estudiantes.

Etapa de Valoración y Diagnóstico: La familia como parte fundamental del desarrollo del estudiante debe aceptar las características particulares del estudiante con necesidades educativas especiales, lo que conlleva a que debe recibir mayor atención y dedicársele mas tiempo, pero esta condición debe ser apoyada por un diagnóstico de tipo profesional, y debe ser comunicado a la institución de educación.

Etapa de Apoyo Institucional y Familiar: Para realizar las adaptaciones necesarias por parte de los docentes y comunidad educativa, esta debe enterarse del diagnóstico o realizar una caracterización como requisito indispensable para llevar a cabo acciones que permitan que el estudiante pueda desarrollar sus capacidades y sus potencialidades acorde al ritmo de sus individualidades, de manera efectiva.

·         El formato debe ser diseñado por la misma institución educativa, ya que responde a las necesidades particulares propias de los estudiantes con necesidades educativas especiales, con características muy particulares dentro de cada contexto.

·         Debe haber una participación integral de todos los agentes involucrados en la educación, para que se logren las metas propuestas del PIAR: Docentes, directivos, padres de familia, comunidad en general, compañeros.

·         La capacitación constante de los docentes es indispensable para lograr el objetivo de la educación inclusiva, porque son los docentes los que diseñan y aplican las estrategias que deben ser propuestas dentro de los nuevos objetivos de inclusión y de diversidad como fundamento del aprendizaje significativo.

·         Implica modificaciones tanto de tipo material (espacios, contextual, herramientas didácticas, ayudas tecnológicas) como humano (apoyo psicológico, familiar) para mejorar sus condiciones emocionales, sociales, afectivas, motivacionales, y de salud mental y física que le permita alcanzar sus metas.

·         Según Figueroa, L. (2019), “En los aspectos de Evaluación y Promoción, según el

diseño de los PIAR, se contemplan todas las dificultades que comprometen algún nivel o facultad de su proceso y en las cuales se deben tener en cuenta aprendizajes básicos como:

• Dominio del lenguaje oral y escrito y otras formas de

comunicación.

• Manejo de las matemáticas básicas: problemas cotidianos.

• Manejo corporal para ubicación en el espacio.

• Arte y creatividad para expresarse.

• Uso de las técnicas básicas de la información y la comunicación.

• Relaciones interpersonales, interculturales y sociales.

• Autonomía y emprendimiento.”

·  Se deben realizar adaptaciones en el registro de los logros, que deben ser de manera descriptiva cualitativa, teniendo en cuenta lo que han alcanzado y lo que pueden llegar a alcanzar, realizando una escala de desarrollo de valores que respete las diferencias en la forma como asimilan los aprendizajes a un ritmo diferente.

Diseño Universal de Aprendizaje: Propuesta educativa que busca adaptarse a las necesidades y los ritmos de todos los estudiantes a través de la flexibilización del currículo y el diseño de estrategias para atender y reconocer las múltiples necesidades educativas del mayor número de usuarios (Figueroa, 2019).